অটিস্টিক শিশুরা ভিন্নভাবে কেন খেলেন?

অটিজম শিশুদের জন্য প্লে চ্যালেঞ্জিং

আপনার অটিস্টিক শিশুর যদি কঠিন গেম খেলেন, ভান করা বা অন্যান্য বাচ্চাদের সাথে আলাপচারিতা করেন তবে সে একা নয়। কিছু অটিস্টিক শিশু "অন্যান্য বাচ্চাদের মতো" খেলেন এবং অনেকে এমন কর্মকাণ্ডে অংশ নেয় যা সাধারণ খেলা মত চেহারা না। বাবা-মায়েরা তাদের ছেলেমেয়েদের জন্য খেলার তারিখ ও কর্মকাণ্ড খোঁজার চেষ্টা করে যাতে তারা তাদের জন্য কঠিন কিছু করতে পারে। এটা এমনকি আপনার নিজের সন্তানের সঙ্গে খেলতে কিভাবে ঠিক খুঁজে বের করতে কঠিন হতে পারে।

অটিস্টিক প্লে কিভাবে সাধারণত প্লে থেকে ভিন্ন

অটিজম শিশুদের অন্যান্য বাচ্চাদের থেকে ভিন্নভাবে খেলা। এমনকি খুব অল্প বয়সেও, অটিস্টিক বাচ্চারা তাদের সাধারণ সহকর্মীদের তুলনায় বস্তুগুলিকে লাইন আপ করে তুলতে, নিজেদের দ্বারা খেলা করে এবং পুনরায় ও একই কাজগুলি পুনরাবৃত্তি করে। তারা এমন গেমগুলিতে অংশগ্রহণের সম্ভাবনা কম করে যা "বিশ্বাস করতে", সহযোগিতা বা সামাজিক যোগাযোগের প্রয়োজন।

অবশ্যই, অটিজম লাইন আপ বস্তু ছাড়া অনেক শিশু, একা খেলা, বা বিশ্বাস করা বিশ্বাসের উপর বোর্ড গেম বা ক্রীড়া পছন্দ। কিন্তু সাধারণত বাচ্চারা তাদের সহকর্মীদের নতুন খেলার দক্ষতা শিখতে, অন্যদের সাথে সহযোগিতা করে, এবং যখন তারা বিভ্রান্ত হয় তখন প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। যদি আপনার শিশু অন্যান্য শিশুদের অজানা বলে মনে করে বা পর্যবেক্ষণ, সামাজিক সংযোগ বা মৌখিক যোগাযোগের মাধ্যমে নতুন খেলার দক্ষতা শিখতে অক্ষম বলে মনে হয়, তাহলে আপনি অটিজমের জন্য একটি লাল পতাকা দেখতে পারেন।

এখানে দেখার জন্য কিছু পার্থক্য আছে:

• প্রায় সব সময় একা খেলার জন্য একটি পছন্দ

• শেয়ার করা খেলা মৌলিক নিয়ম বোঝার অক্ষমতা বা অনিচ্ছা (একটি খেলা বা বোর্ড খেলা নিয়ম অনুসরণ গ্রহণ, ভূমিকা পালন, চালু)
• যে কাজগুলি লক্ষ্যহীন এবং পুনরাবৃত্তিমূলক বলে মনে হচ্ছে (খোলার / বন্ধ করার দরজা, বস্তুর আড়া, টয়লেট ফুলে যাওয়া ইত্যাদি)
• প্রাপ্তবয়স্ক বা সহকর্মীদের থেকে বন্ধুত্বপূর্ণ ওভারপ্লেস প্রতিক্রিয়া অক্ষমতা বা অনিচ্ছা

• অন্যান্য শিশুদের আচরণ বা শব্দগুলি থেকে অবশ্যই অজ্ঞানতা (একটি গ্রুপের মাধ্যমে তারা খেলার মধ্যে নিযুক্ত, তারা স্লাইডে চলাচল না করে একটি লাইন আছে, ইত্যাদি)
• সিম্বলিক খেলার মৌলিক বিষয়গুলি বোঝার সুস্পষ্ট অস্পষ্টতা (অন্য কেউ হতে ভান করা বা একটি খেলনা মানব বৈশিষ্ট্য, ইত্যাদি ভান করা)

অটিস্টিক প্লে কেমন লেগেছে মত

অটিস্টিক "খেলা" সাধারণত খেলা থেকে খুব আলাদা হতে পারে। আসলে, এটা সব সময়ে খেলার মত দেখতে নাও হতে পারে। যদিও এটি সময়সাপেক্ষভাবে একাডেমী খেলার জন্য কাজে লাগানো হয়, তবে অধিকাংশ গ্র্যাজুয়েট দ্রুত "সমান্তরাল" খেলার সাথে দ্রুত চলতে থাকে, যার সময় একাধিক শিশু একই সময়ে একই কার্যকলাপে জড়িত থাকে (একই রঙিন বইয়ের রঙিন শিশুদের, উদাহরণ স্বরূপ). সময় দ্বারা তারা দুই বা তিন, অধিকাংশ শিশু একসাথে বাজানো হয়, একটি লক্ষ্য ভাগাভাগি বা একটি লক্ষ্য অর্জন করার জন্য ইন্টারঅ্যাক্টিং

এটি অটিস্টিক টাডার্সের ক্ষেত্রে নয়, যারা প্রাথমিকভাবে একচেটিয়া খেলার জন্য "আটকে" পেতে থাকে। এখানে এমন কিছু পরিস্থিতিতে রয়েছে যা স্পেকট্রামে বাচ্চাদের বা বাচ্চাদের সাথে পিতামাতার সাথে পরিচিত হতে পারে:

• একটি শিশু বাথরুমের মধ্যে দাঁড়িয়ে আছে এবং আবার বারে বাতাসে পাতা, বালি বা ময়লা ছুঁড়েছে।
• একটি সন্তানের একই ধাঁধা একইভাবে উপর এবং আবার একই ধাপ সম্পন্ন।

• একটি শিশু একই প্যাটার্নে বস্তুগুলি আবদ্ধ করে এবং অন্যথায় তাদের নিমগ্ন করে ফেলে যদি অন্য কেউ তা ছুঁড়ে ফেলে।
• একটি শিশু লাইন আপ একই ক্রমে একই সময়ে খেলনা।

হিসাবে অটিজম শিশুদের বৃদ্ধির হিসাবে, তাদের দক্ষতা উন্নতি। খেলা-খেলা নিয়ম শিখতে ক্ষমতা সঙ্গে যারা শিশুদের প্রায়ই এটা করতে। যখন ঘটে, তখনও, তাদের আচরণ এখনও অন্য শিশুদের থেকে একটু আলাদা। উদাহরণস্বরূপ, তারা:

• তাই নিয়ম বাধিত হত্তয়া যে তারা খেলোয়াড়দের সংখ্যা, খেলার মাঠের আকার, ইত্যাদি প্রয়োজনীয় পরিবর্তন মোকাবেলা করতে অক্ষম।
• অন্যান্য শিশুদের সাথে গেম শেয়ার করা অসম্ভব (ভিডিও গেমগুলি একচেটিয়া নিপীড়ন হতে পারে)

• একটি খেলার একটি পেরিফেরাল দৃষ্টিভঙ্গি উপর অত্যন্ত মনোযোগ নিবদ্ধ করুন (প্রকৃতপক্ষে অনুসরণ বা ফুটবল খেলা খেলা ছাড়া ফুটবল পরিসংখ্যান সংগ্রহ)

অটিজম শিশুদের জন্য কেন এত কঠিন খেলুন?

কেন অটিজম শিশুরা ভিন্নভাবে খেলা করে? বেশিরভাগই বেশ কঠিন চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হচ্ছে:

• অনুকরণ দক্ষতা অভাব সাধারণত ছেলেমেয়েদের বিকাশে দেখেন যে, অন্যরা খেলনা নিয়ে কীভাবে খেলেন এবং তাদের অনুকরণ করেন। উদাহরণস্বরূপ, একটি সাধারণত উন্নয়নশীল শিশুরা তাদের সাথে খেললে প্রথমবারের মতো ব্লকগুলির লাইন বেছে নিতে পারে। কিন্তু যত তাড়াতাড়ি সাধারণত উন্নয়নশীল শিশু দেখতে পায় সেগুলি ব্লকের সাথে তৈরি করে, সে এই আচরণের অনুকরণ করবে। অটিজম নিয়ে একটি শিশু এমনকি লক্ষ্য করে না যে অন্যেরা ব্লকগুলি নিয়ে খেলছে এবং অন্যের আচরণকে পালন করতে অসম্ভব এবং তারপর স্বচ্ছন্দভাবে সেই আচরণের অনুকরণ শুরু করে।
• সিম্বলিক খেলা দক্ষতা অভাব প্রত্নতাত্ত্বিক খেলা কেবল প্রবক্তা খেলার জন্য অন্য একটি শব্দ, এবং তিন বছরের বয়সের দ্বারা, বেশিরভাগ ছেলেমেয়েই কেবলমাত্র সিম্বলিক খেলার জন্য এবং অন্যদের সাথে নিখুঁতভাবে সম্পৃক্ত করার জন্য যথেষ্ট পরিশীলিত সরঞ্জাম গড়ে তুলেছে। তারা খেলনাগুলি ব্যবহার করতে পারে যেমনটি তারা পরিকল্পিতভাবে "ঘর" করে একটি প্রতারণামূলক রান্নাঘর এবং প্লাস্টিকের খাবার খাওয়ার সাথে। অথবা তারা তাদের নিজস্ব সৃজনশীল ভাস্কর্যের খেলা তৈরি করতে পারে, একটি কেল্লা বা একটি স্টাফড প্রাণীকে বাক্সে পরিণত করে একটি কথোপকথনকারী প্লেমেটে পরিণত করে। অটিজম শিশুদের খুব কমই সাহায্য ছাড়াই সাংকেতিক খেলা দক্ষতা বিকাশ। তারা একটি ট্র্যাক ইঞ্জিন স্থাপন করার উপভোগ করতে পারে, কিন্তু তারা দৃশ্যে নিখুঁত করা, শব্দ প্রভাব সৃষ্টি করতে বা অন্যথায় তাদের খেলনা ট্রেন সঙ্গে জাহির করতে সম্ভবত না।
• সামাজিক যোগাযোগ দক্ষতা অভাব। বধির খেলা এবং অনুকরণে সফল হওয়ার জন্য, সাধারণত বিকাশমান শিশুগুলি সক্রিয়ভাবে প্রবৃত্তি এবং যোগাযোগ খুঁজে বের করে, এবং দ্রুত শিখুন কিভাবে "অন্য মানুষদের অভিপ্রায়" পড়ুন অটিজম শিশুদের স্ব-নিখুঁত হতে থাকে, এবং প্লেমেটদের সাথে যোগাযোগ বা ব্যস্ত থাকার সামান্যই ইচ্ছা থাকে।
• যৌথ মনোযোগ দক্ষতা অভাব যুগ্ম মনোযোগ দক্ষতা হল আমরা যে দক্ষতা ব্যবহার করি যখন আমরা অন্য ব্যক্তির সাথে কিছুতে যোগদান করি। আমরা যৌথ মনোযোগ দক্ষতা ব্যবহার করি যখন আমরা একসঙ্গে একটি খেলা ভাগ করি, একসঙ্গে একটি ধাঁধা দেখি, অথবা অন্যথায় মনে করি এবং একটি জোড়া বা গোষ্ঠীতে কাজ করি। অটিজমের সাথে মানুষ প্রায়ই যৌথ মনোযোগ দক্ষতা ব্যাহত হয়।

শিক্ষণ প্লে দক্ষতা

অটিজমের সম্ভাব্য উপসর্গ হলে খেলার দক্ষতা অভাব হলে, অটিজমের সাথে শিশুকে খেলতে কি সম্ভব? উত্তর, অনেক ক্ষেত্রে, একটি উত্সাহী হ্যাঁ। বস্তুত, বেশ কিছু থেরাপিউটিক পন্থাগুলি মূলত বিল্ডিং এবং খেলার দক্ষতা পুনর্বিন্যাসের উপর মনোনিবেশ করে এবং পিতা-মাতা (এবং ভাইবোন) প্রক্রিয়াটিতে সক্রিয় ভূমিকা নিতে পারে। এই অন্তর্ভুক্ত:

• ফ্লোরটাইম পদ্ধতি
• সম্পর্ক উন্নয়ন হস্তক্ষেপ (RDI)
• প্লে প্রজেক্ট
• প্রাকৃতিকভাবে ফলিত আচরণগত থেরাপি

_{সূত্র:}

_{এলসি Murdock। "আমার পছন্দের ছবি: অটিজম স্পেকট্রাম ডিজঅর্ডারের সাথে শিশুদের বর্ধিত প্রভাষক চালানো ডায়লগ।" জে অটিজম ডেবিড ডিসঅর্ড। 2010 সেপ্টেম্বর ২5}

_{এলসি Murdock। "একটি প্রকৃতিগত আচরণগত পদ্ধতি ব্যবহার করে অটিজম নিয়ে শিশুদেরকে পারস্পরিক অনুকরণ দক্ষতা শেখা: ভাষার উপর প্রভাব, খেলা চালানো এবং যৌথ মনোযোগ।" জে অটিজম দেব ডিসর্ড 2006 মে, 36 (4): 487-505}

_{এমএম ম্যানিং "অটিজম-এ একটি পূর্বসূরি সামাজিক কার্যকরী হিসাবে উচ্চ স্তরের খেলা ভূমিকা।" জে অটিজম দেব ডিসর্ড 2010 মে; 40 (5): 523-33}