আপনি পেশাদার এবং উপাদানের পরিমাপ করেছেন এবং সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে ফলিত আচরণগত বিশ্লেষণ (এবিএ) আপনার অটিস্টিক শিশুর জন্য সঠিক থেরাপি। এখন, যখন আপনি কোথায়, এবং আপনার সন্তানের সত্যিকারের প্রয়োজনে কতটা থেরাপির প্রয়োজন তা বের করার জন্য আপনি ব্রাসের হেলিকপ্টারে নেমে যান।
40 প্রতি সপ্তাহে ঘন্টা
সাহিত্য সপ্তাহে 40 ঘন্টা প্রস্তাবিত। কিন্তু এত থেরাপি খুব ব্যয়বহুল এবং খুঁজে পাওয়া কঠিন।
প্রতি সপ্তাহে 40 ঘণ্টার এবিএর সফল হওয়ার জন্য কোন শিশুর পক্ষে এটি কি সত্যিই প্রয়োজনীয়?
লোভাস ইনস্টিটিউট উভয়ই (যা অটিজমের জন্য এবিএর ব্যবহার শুরু করেছে) এবং আচরণ বিশ্লেষক সার্টিফিকেশন বোর্ড (যা এবিএ থেরাপিস্টকে ট্রেন করে) "হ্যাঁ" বলে। লোয়াবাসের লোকজনের মতে: একজন সন্তানের আচরণগত চিকিত্সা সপ্তাহে 40 ঘণ্টা প্রাপ্ত হলে সর্বোত্তম ফলাফলগুলি অর্জন করা হয়েছে। হস্তক্ষেপ সর্বদা ব্যক্তিগতকৃত হওয়া উচিত, এবং কিছু বিষয় যেমন, সন্তানের বয়স এবং বর্তমান দক্ষতা স্তর, প্রস্তাবিত ঘন্টাগুলির সংখ্যা প্রভাবিত করবে। কিন্তু, প্রতি সপ্তাহে 40 ঘন্টা মানচ্যুত হওয়া থেকে মানচ্যুত হয়।
অবশ্যই, এই সংস্থাগুলির উভয়ই এবিএ বিক্রি করছে, এর মানে হল যে তাদের এবিএর তুলনায় কম আর কম করার চেয়ে সুপারিশ করার একটি চমৎকার কারণ রয়েছে।
ঘন্টা সংখ্যা কমান
অন্যদিকে, উভয়ই বলছেন যে ছোট চ্যালেঞ্জের সঙ্গে শিশুদের জন্য ঘন্টাগুলি হ্রাস করা যেতে পারে এবং সময়ের সাথে সাথে সন্তানদের লাভের দক্ষতা কমিয়ে আনা উচিত।
তারা বলে যে এবিএকে পৃথকভাবে এবং গোষ্ঠীতে বিভিন্ন সেটিংসে সরবরাহ করা উচিত।
অ-এবিএ সংস্থাগুলি দ্বারা পরিচালিত রিসার্চগুলি মনে করে যে কম ঘন্টা সহায়ক হতে পারে। এমনকি তারপরও, থেরাপি ব্যয় সময় পরিমাণ extraordinarily উচ্চ হয়। সাধারণত উল্লিখিত সংখ্যা প্রতি সপ্তাহে ২5-40 ঘন্টা, প্রতি সপ্তাহে তিন বছর পর্যন্ত হয়।
লোভাস ইনস্টিটিউট বলে:
40 ঘণ্টার থেরাপির উদ্দেশ্য হল সারা দিন সুনির্দিষ্ট হস্তক্ষেপের মাধ্যমে শিশুকে প্রদান করা। কাঠামোগত হস্তক্ষেপের সময়, একটি শিশুকে সফলভাবে সফল করার জন্য পরিবেশকে রুপান্তরিত করা হয় এবং দ্রুত নতুন দক্ষতাও শেখানো হয়। উপরন্তু, সন্তানের জাগ্রত ঘন্টার জুড়ে হস্তক্ষেপ চালিয়ে যাওয়ার জন্য বাবা-মাদের ক্ষমতায়ন করা হয়। স্বাভাবিকভাবেই শিশুদের উন্নয়নশীল প্রাকৃতিক পরিবেশ থেকে তাদের জাগ্রত ঘন্টা সব উন্নয়নশীল। একটি নিবিড় প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য প্রাকৃতিক পরিবেশে কীভাবে শিখতে হয় এবং অবশেষে তার সাধারণত উন্নয়নশীল সহকর্মীদের কাছে অটিজম শেখার একটি শিশুকে অনুমতি দিতে হয়।
শিশুদের সত্যিই তাদের ঘন ঘন এবিএ সঙ্গে সাধারণত উন্নয়নশীল সহকর্মীদের ধরতে?
বাস্তবতা হল এই বিরল কিন্তু এটি ঘটতে পারে। সাধারনত, যারা শিশুরা "ধরেন" তাদের সাথে শুরু করার জন্য সবচেয়ে বেশি কার্যকরী ছিল এবং যখন তারা ছোট শিশুদের মতো ভাল কাজ করতে সক্ষম হতে পারে, তখন তারা নতুন চ্যালেঞ্জগুলি গড়ে তুলতে পারে যেমন তারা পরে আরও জটিল সামাজিক চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করে।
বেশিরভাগ পরিস্থিতিতে, অটিজম শিশুদের "ধরা" হয় না। অটিজম শিশু যখন নতুন আচরণগুলি অর্জন করতে এবং অন্যান্যদের "নিখুঁত" করতে শিখতে (বেশ কিছু ক্ষেত্রে) শিখতে পারে, তখন তারা সাধারণত উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জগুলির সাথে থাকে।
এবং, অবশ্যই, যখন একটি শিশু এই ধরনের তীব্র এবিএ গ্রহণ করে থাকেন, তখন তিনি সাধারণ শৈশব সাধনা, ব্যক্তিগত স্বার্থ বা সম্পর্কের জন্য উৎসর্গীকৃত "অতিরিক্ত" সময় পেয়ে থাকেন। তিনি একটি অত্যন্ত কাঠামোগত বিশ্বে বসবাস করছেন যা দৈনিক জীবনের স্বাভাবিক বিশৃঙ্খলার থেকে বেশ ভিন্ন। এর অর্থ এই যে, অটিজম সংক্রান্ত একটি শিশু, তার সাধারণ সহকর্মীদের তুলনায়, সমাজের গ্রহণযোগ্যতার জন্য গুরুত্বপূর্ণ যেগুলি টিম স্পোর্টস , স্কুল-স্কুল ক্রিয়াকলাপ এবং অন্যান্য মিথস্ক্রিয়াগুলির মতো সামান্য অভিজ্ঞতা থাকতে পারে। এটি নমনীয়তা, আধুনিকায়ন এবং অন্যান্য গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতার সাথে একটি সন্তানের অভিজ্ঞতা সীমাবদ্ধ করতে পারে।
এনার্জি এবিএর দিকে নজর রাখলে বাবা-মাকে বিবেচনা করতে হবে এমন আরেকটি বিষয় হল খরচ
যেগুলি ABA নির্বাচন করে এমন পরিবারগুলির জন্য সুসংবাদ হল যে এটি প্রায়ই স্কুলে এবং / বা বীমা দ্বারা আচ্ছাদিত হয় (কিছু স্তরে)। কিছু ক্ষেত্রে, স্কুলগুলি স্কুলের সেটিংসে এবিএ-ভিত্তিক ক্লাস সহ ছাত্রদের প্রদান করবে। অন্য ক্ষেত্রে, ব্যক্তিগত স্বাস্থ্য বীমা বা মেডিকেড কমপক্ষে একটি শিশুর এবিএ থেরাপি কিছু দিতে হবে। সপ্তাহে 40 ঘন্টার জন্য তিন বছর, তবে, পরিবারের জন্য "অব্যাহত" খরচ উল্লেখযোগ্য হতে পারে।
সূত্র:
"এএসএ নির্দেশিকা জন্য এএসডি।" আচরণ বিশ্লেষক সার্টিফিকেশন বোর্ড। ওয়েব, ২014।
লওয়াজ, ওআই (1987) আচরণগত চিকিত্সা এবং তরুণ অটিস্টিক শিশুদের স্বাভাবিক শিক্ষাগত এবং বুদ্ধিবৃত্তিক কাজ। জার্নাল অফ কনসাল্টিং অ্যান্ড ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি, 55, 3-9
"অটিজম শিশুদের জন্য Lovaas ABA চিকিত্সা।" লাউয়াজ ইনস্টিটিউট। ওয়েব, ২013।
ম্যাকইচিন, জে জে, স্মিথ, টি।, ও লোয়াভা, ওআই (1993)। অটিজম নিয়ে শিশুদের জন্য দীর্ঘমেয়াদী ফলাফল যা প্রথম দিকে তীব্র আচরণগত চিকিত্সা গ্রহণ করে। মানসিক প্রতিবন্ধকতার উপর আমেরিকান জার্নাল, 97 (4), 359-372।
Sallows, গ্লেন ও। & Graupner, Tamlynn ডি। (2005)। অটিজম শিশুদের জন্য নিবিড় আচরণগত চিকিত্সা: চার বছর ফলাফল এবং পূর্বসম্পাদকদের। মানসিক প্রতিবন্ধকতার উপর আমেরিকান জার্নাল, 110 (6), 417-438
নিউ ইয়র্ক স্টেট স্বাস্থ্য বিভাগের সুপারিশ