Splinter দক্ষতা চিত্তাকর্ষক চেহারা, কিন্তু বাস্তব জগতে দরকারী হতে পারে না
Splinter দক্ষতা তাদের স্বাভাবিক প্রেক্ষাপটে এবং / বা উদ্দেশ্য থেকে সংযোগ বিচ্ছিন্ন করা হয় যে ক্ষমতা। যেহেতু তারা কেবল একটি "বিভক্ত," বা ভগ্নাংশ, দক্ষতার একটি সুনির্দিষ্ট সেট, ছদ্মবেশ দক্ষতা প্রকৃত-বিশ্বের পরিস্থিতিতে বিশেষ করে দরকারী নাও হতে পারে। উদাহরণ ফুটবলের পরিসংখ্যান বুঝতে না পারার ফুটবল পরিসংখ্যানের তালিকা, বা বাস স্টেশনে যাওয়ার বা একটি টিকিট কিনতে কিভাবে বুঝতে না পারার একটি বাসের সময়সূচী স্মরণ করার ক্ষমতা অন্তর্ভুক্ত।
অটিজমে আক্রান্ত ব্যক্তিদের মধ্যে ক্ষতিকারক দক্ষতা সাধারণ, এবং পিতামাতা এবং শিক্ষকদের জন্য অত্যন্ত হতাশাজনক হতে পারে যারা শিশুদের অর্থপূর্ণ সংযোগ এবং দক্ষতা তৈরিতে আগ্রহী।
কিচেন্ট দক্ষতা কি মত চেহারা?
চলচ্চিত্র Rainman , ডাস্টিন হফম্যান অটিজম সঙ্গে একজন মানুষ চিত্রিত যারা হঠাৎ একটি প্রতিষ্ঠান থেকে বিস্তৃত বিশ্বের সরানো হয়েছে। তার ভাই, টম ক্রুজ দ্বারা অভিনয়, একটি বিমান যাত্রায় নিতে চায়। ডাস্টিন হফম্যানের চরিত্র কোয়ান্টা ছাড়া অন্য কোনও উড়োজাহাজ ছাড়তে রাজি নয় কারণ তিনি কখনো কখনো এমন সব বিমান দুর্ঘটনার সব পরিসংখ্যান স্মরণ করেছেন। তার জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে কান্তাস একা, কখনোই দুর্ঘটনা ঘটেনি। সুতরাং, শুধু Qantas উড়ন্ত একটি নিরাপদ এয়ারলাইন।
হফম্যানের চরিত্র, স্পষ্টভাবে বুঝতে এবং পরিভাষার পরিসংখ্যান সক্ষম করার সময়, একটি অর্থপূর্ণ বা বাস্তব উপায়ে তার জ্ঞান ব্যবহার করতে অক্ষম। কানটাস একটি নিরাপদ এয়ারলাইন যে সঠিক কিনা, তবে এটি মহাদেশীয় মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের মধ্যে Qantas (একটি অস্ট্রেলিয়ান এয়ারলাইন) উড়ে স্পষ্টভাবে অসম্ভব।
তবে, চরিত্রটি বাস্তবতাটিকে ভাসা এবং এতে সামঞ্জস্য করতে অসমর্থ। অন্য কথায়, তার এমন দক্ষতা রয়েছে, যা নিজেদের মধ্যে চিত্তাকর্ষক, "বিভক্ত" বা তাদের তাত্পর্য থেকে বিচ্ছিন্ন।
কিছু splinter দক্ষতা, যেমন Rainman দেখা, তাই অসাধারণ যে তারা আক্ষরিক সাধারণ মানুষের ক্ষমতার অতিক্রম না।
এই এছাড়াও বলা হয় " বুদ্ধিমান দক্ষতা ।" কিন্তু সবচেয়ে splinter দক্ষতা হিসাবে চিত্তাকর্ষক হয় না। একটি উদাহরণ একটি অটিস্টিক শিশুর শব্দের বোঝা ছাড়া একটি টিভি শো সম্পূর্ণ স্ক্রিপ্ট পাঠান, বা ছবির প্রতিনিধিত্ব করে কি বোঝা ছাড়া একটি জটিল জগজ্জন পাজল একসাথে করা সম্ভব হতে পারে।
কিভাবে সামান্য স্খলন দক্ষতা হয়?
শিশুদের মধ্যে ক্ষতস্থানের দক্ষতা সাধারণত সাধারণ। উদাহরণস্বরূপ, একটি neurotypical সন্তানের জিজ্ঞাসা করুন, নিষ্ঠা প্রতিশ্রুতির অর্থ ব্যাখ্যা, বা একটি বর্গ একটি বর্গক্ষেত্র তোলে কি আলোচনা। অনেক ছোটো ছেলেমেয়েরা একটি স্মরণীয় লিপি পাঠ করতে পারে বা তারা কী বলছে বা কি করছে তা বোঝার ছাড়াই বস্তুকে চিহ্নিত করে।
অধিকাংশ শিশুদের জন্য, splinter দক্ষতা দরকারী ক্ষমতার নেতৃত্বে একটি শেখার প্রক্রিয়া শুরু হয়। উদাহরণস্বরূপ, একবার একটি বাচ্চা একটি গোলকে গোল করতে পারেন তবে তিনি ফুটবলে আগ্রহী হতে পারেন এবং ভাল খেলার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জনে আগ্রহী হন। একটি স্ক্রিপ্ট পাঠের ক্ষমতা সাধারণত স্ক্রিপ্ট দ্বারা যোগাযোগ করা হচ্ছে ধারণা বোঝার বোঝায়। অটিজম নিয়ে শিশুরা একটি বলকে লক্ষ্য করে বা অর্থহীন স্মরণীয় শব্দের একটি শব্দের অনুকরণে আটকে যায়।
অটিজম মধ্যে ক্ষত দক্ষতা
অটিজম শিশুদের শিশুদের পিতামাতার জন্য, এটি বিশেষভাবে কঠিন হতে পারে বিভ্রান্তিকর দক্ষতাগুলি বোঝার থেকে।
যে কারণে অটিজম বাচ্চাদের এমন দক্ষতা থাকতে পারে যেগুলি তাদের তুলনায় আরো উল্লেখযোগ্য এবং বিস্তৃত। উদাহরণস্বরূপ, অটিজম শিশুদের মধ্যে হাইপারলেক্সিয়া (শব্দগুলি ডিকোড করার ক্ষমতা) সাধারণ। এমন শিশুরা শব্দগুলি জোরে জোরে পড়তে পারে, কিন্তু তাদের অর্থ বুঝে না। একইভাবে, অটিজম নিয়ে অনেক শিশু অসম্মানজনকভাবে স্মরণীয় হয়ে থাকে, এবং বইগুলির বা ভিডিওগুলি থেকে তাদের অনুভূতি নির্ণয় না করে সমগ্র অনুচ্ছেদের মুখোমুখি হতে পারে।
এখানে বিক্ষিপ্ত দক্ষতা কয়েক অন্যান্য আরো সাধারণ উদাহরণ:
- একটি শিশু যে তার বর্ণমালা তিন বছর বয়স পিছনে পিছনে এবং পরের পাঠ করতে পারেন, কিন্তু বোঝা যায় না যে অক্ষরগুলি কীভাবে ব্যবহার করা হয় বা কিভাবে তৈরি করা হয়;
- একটি মেয়ে ডিস্কো এর সৌন্দর্য এবং প্রাণী সম্পূর্ণ স্ক্রিপ্ট পাঠ করতে পারেন, কিন্তু অক্ষর বা গল্প সম্পর্কে কোন প্রশ্ন উত্তর দিতে অক্ষম;
- একজন পুরুষ যিনি আপনাকে প্রত্যেক মেজর লীগের বেসবল খেলোয়াড়ের পরিসংখ্যান বলতে পারেন কিন্তু কোনও খেলোয়াড়ের খেলা সম্পর্কে কোনও কিছু জানে না এবং যদি সে দেখতে পায় তবে কোনও খেলা অনুসরণ করার কোন ক্ষমতা নেই।
যেহেতু ক্ষুদ্রাকৃতির দক্ষতাগুলি সনাক্ত করার জন্য এটি চতুর হতে পারে, তাই বাবা-মা তাদের অটিস্টিক শিশুদের স্তরের বোঝার পরীক্ষা করতে গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণস্বরূপ, একটি ঘড়ি পড়ার ক্ষমতা অগত্যা সময় বুঝতে বা পরিচালনা করার ক্ষমতা নির্দেশ করে না। সঠিকভাবে বানানো শব্দগুলি প্রতিলিপি করার ক্ষমতা অপরিহার্যভাবে অর্থপূর্ণ বাক্যগুলি লিখার প্রস্তুতির নির্দেশ দেয় না।
ক্ষতিকারক দক্ষতা কি দরকারী?
কি ডিগ্রী এই "splinter দক্ষতা" সত্যিই দরকারী? সময়ের সাথে সাথে, বিক্ষিপ্ত দক্ষতাগুলি বাস্তব-বিশ্বের স্বার্থ ও ক্ষমতার ভিত্তি হতে পারে, তবে এটি সবসময়ই হয় না। উদাহরণস্বরূপ, গণিতের স্ফীত দক্ষতা সহকারে কিছু বাচ্চারা শ্রেণীকক্ষের সমস্যাগুলিতে তাদের দক্ষতাগুলি সংযুক্ত করতে শুরু করতে পারে, অনেকে কেবল স্মরণীয় সারণি বা চার্ট পড়তে থাকে এবং কিছু অল্পবয়স্ক ছেলেমেয়েদের স্মৃতিচিহ্নযুক্ত ভিডিওগুলি ব্যবহার করে মানুষের সম্পর্ক বা ধারণাগুলিকে আরও ভাল বোঝার জন্য ব্যবহার করতে পারে, অন্যরা স্বতঃস্ফূর্ততা ছাড়াও তাদের স্মৃতিচিহ্নের স্ক্রিপ্টগুলি ব্যবহার করতে অক্ষম।
বোঝার প্রসারিত করার ক্ষমতা অপরিহার্যভাবে বুদ্ধিমত্তার প্রতিফলন নয়। পরিবর্তে, এটি একটি পৃথক সেটিংয়ে এক সেটিংতে শিখেছি তথ্য, শব্দ, বা ধারণা "সাধারণকরণ" বা প্রয়োগ করার জন্য একজন ব্যক্তির ক্ষমতা সম্পর্কিত।