মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, প্রতিবন্ধীদের শিক্ষা আইনের ব্যক্তিরা বলেছে যে অটিজম এবং অন্যান্য উন্নয়নমূলক ব্যাধিগুলির শিশুদেরকে "অন্তত বিধিনিষেধযুক্ত" সেটিংস সম্ভবপর করা উচিত। স্কুলে, অন্তত বিধিনিষেধমূলক ব্যবস্থা অবশ্যই একটি সাধারণ শ্রেণীকক্ষ।
প্রায়ই, অটিজম নিয়ে খুব ছোট শিশু একটি সাধারণ শ্রেণীকক্ষকে পরিচালনা করতে পারে কারণ প্রাক-স্কুল গ্রুপগুলি সাধারণত ছোট হয়, সাধারণত একাধিক প্রাপ্তবয়স্কদের পাওয়া যায়, এবং প্রাক্তন স্কুল শিক্ষকগণ আশা করেন যে খুব অল্প বয়স্ক ছেলেমেয়েদের বিভিন্ন গতিতে বিকশিত হতে হবে এবং বিভিন্ন স্তরের মানসিক নিয়ন্ত্রণ প্রদর্শন করা হবে।
একটি অটিস্টিক দুই বছর বয়সী একটি "মৃগয়া" হচ্ছে একটি সাধারণত দুই বছর বয়সী থেকে একটি ভয়ানক ভিন্ন না "গুনাহ।" যদি একটি অটিস্টিক preschooler আক্রমনাত্মক হয়ে ওঠে, এমনকি একটি ছোট, অপ্রতিরোধ্য প্রাপ্তবয়স্ক শিশুটি অন্য কক্ষে যেতে পারে না যতক্ষণ না সে শান্ত হয়।
একটি পাবলিক স্কুল ইন, যাইহোক, জিনিষ বিভিন্ন।
খুব অল্প বয়সে (প্রায়শই গ্রেড 1 দ্বারা), ছাত্ররা দীর্ঘদিন ধরে বসতে চাইলেন, অনেক কথ্য নির্দেশনা শুনতে ও প্রতিক্রিয়া জানান, সহপাঠীদের সাথে সহযোগিতা করেন এবং জটিল সময়সূচী নিয়ে আলোচনা করেন, উচ্চস্বরে প্রতিক্রিয়া জানান ঘন্টাধ্বনি এবং ভিড়ের হাওলস এবং - সবচেয়ে কঠিন - অনুকরণের মাধ্যমে শিখুন, লঞ্চ ও ছুটির মতো অসংগঠিত সামাজিক সেটিংসে "সাধারণ" বাচ্চা কিভাবে হতে পারে
সংক্ষেপে, স্কুল এমন একটি ব্যক্তির জন্য সবচেয়ে চ্যালেঞ্জিং সেটিং যা কেবল মৌখিক দক্ষতার সাথে আপোষ করে, অনুকরণের মাধ্যমে শিখতে হয় না এবং সহজেই সংশোধন, জোড়াতালি এবং অসংগঠিত পরিস্থিতিতে যাতে প্রত্যাশাগুলি সংজ্ঞায়িত না হয় এবং ব্যাখ্যাও করে না।
আইডিয়া আইনের উপর ভিত্তি করে তত্ত্বগতভাবে, প্রতিবন্ধী শিশুদের অবশ্যই অবশ্যই ক্লাসরুমের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। বাস্তবিকই, এটি সর্বদা সম্ভব, বাস্তব, বা এমনকি পছন্দসই নয়। একজন ব্যক্তি যিনি কথা বলতে, পড়তে বা লিখতে শিখতে পারেন না এমন ক্লাসরুমের বাইরে থেকে পড়া, পড়ার এবং লেখার বাইরে অনেক কিছু পাওয়া যায় না, অন্য সব ছাত্রদের জন্য শেখার একমাত্র মাধ্যম যোগাযোগ বা প্রকাশ।
কিন্তু শিশুটি কি পড়তে, লিখতে এবং কথা বলতে পারে - কিন্তু অটিস্টিকও কে? যে ব্যক্তি একটি "বিশেষ" বা "সাধারণ" শ্রেণীকক্ষ সেটিং মধ্যে থাকা উচিত?
যেহেতু আইন সংশোধন করে যে সাধারণ শ্রেণীকক্ষ পছন্দ করা হয় (এবং বেশিরভাগ পরিবারই অন্তর্ভুক্তি এর ধারণাটি পছন্দ করে), মধ্যবিত্তদের উচ্চ কার্যকরী অটিজম শিশুদেরকে সাধারণত 1: 1 সহায়তাকারী-এর একটি সাধারণ শ্রেণীতে রাখা হয় - একজন ব্যক্তির যার সমগ্র ফোকাস একটি শিশু "সাধারণ পাঠ্যক্রম অ্যাক্সেস করতে সাহায্য করার জন্য হতে অনুমিত।"
রাষ্ট্রের উপর ভিত্তি করে আপনি বাস করেন, 1: 1 সহযোগীগণ তাদের চাকরির জন্য কোনও কলেজ প্রশিক্ষণ বা অটিজম-নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণের প্রয়োজন হতে পারে না (যদিও সবগুলি মৌলিক প্রশিক্ষণ প্রয়োজন) কোনও ক্ষেত্রেই আদিবাসী শিক্ষার্থীরা যাদেরকে দায়ী করে তাদের জন্য প্রকৃতপক্ষে শেখার আশা করা যায়।
তাই 1: 1 সহযোগী কি করবেন? উত্তর প্রত্যেক পরিস্থিতির জন্য পরিবর্তিত হয়, কিন্তু এখানে কিছু উপায় যা একটি সাহায্যকারী একটি অটিজম শিশু একটি সাধারণ শিক্ষা সেটিং অংশ হতে সাহায্য করতে পারে:
- একজন সহযোগী আপনার সন্তানকে সঠিক বই বা পৃষ্ঠা খুঁজে পেতে, নির্দেশনা অনুসরণ করে, হাত বাড়ানোর জন্য সাহায্য করার মাধ্যমে শিক্ষাবিদদের উপর মনোনিবেশ করতে নির্দেশ দিতে পারেন।
- একজন সহকর্মী একটি আচরণ বিশেষজ্ঞদের দ্বারা তৈরি একটি আচরণ পরিকল্পনা বাস্তবায়নের মাধ্যমে তার আচরণ পরিচালনা করতে আপনার সন্তানের সাহায্য করতে পারে।
- একটি সহকারী আপনার সন্তানের বিভিন্ন ক্লাস এবং / বা থেরাপিস্টে তার সাথে ভ্রমণের সময় তার সময়সূচির সাথে আলোচনা করতে সহায়তা করতে পারে।
- খেলার মাঠ বা লঞ্চ রুমগুলি যেমন অসংগঠিত সেটিংসে গ্রুপ নাটক বা কথোপকথন উত্সাহিত করে আপনার সহকারী আপনার সন্তানের সামাজিক শিক্ষাকে সমর্থন করে।
- একটি সহকারী আপনার সন্তানের থেরাপিস্ট স্কুলের দিনের মধ্যে আচরণ সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ করে সাহায্য করতে পারে।
- স্কুলে যাওয়ার সময় আপনার সন্তানের দিনব্যাপী অভিজ্ঞতা সম্পর্কে সত্যিই সুবিবেচী তথ্য প্রদান করে একজন সহকারী আপনাকে সহায়তা করতে পারে।
যদিও তিনি সত্যিই "শিক্ষক" বা শিক্ষক বা সহপাঠীদের সম্পর্কে বলবেন না, অনেক ক্ষেত্রে সহায়তাকারীটি মূলত স্কুলে যা ঘটছে সে সম্পর্কে তথ্য সরবরাহের একটি মাষ্টারের সেরা উৎস হয়ে ওঠে।
তিনি আপনার সন্তানের জন্য একটি মহান সমর্থন সিস্টেম হতে পারে। তবে সচেতন থাকুন, তবে 1: 1 সহায়তাকারীেরা সমানভাবে তৈরি হয় না: এই বছরের আশ্চর্যজনক সমর্থনকারী ব্যক্তিটি পরবর্তী বছরের সামাজিক প্রজাপতি দ্বারা প্রতিস্থাপিত হতে পারে যা পুরো ক্লাসের জন্য শিক্ষকের সাহায্য হিসাবে নিজেকে দেখে।